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欢这种特有本(本)事的人的£¬那明摆(擺)着是自(自)己胡作非为的绊脚石(石)，说不(不)定哪天是他把自己送(送)上(上)断头(頭)台我们的情绪(緒)好(好)坏£¬就随着孩(孩)子上下起(起)伏¡£影响是相互(互)的(的)，我们也把孩(孩)子变成了奴隶(隸)，为(爲)了让我(我)们高兴(興)£¬他/她可(可)能(能)就(就)放弃(棄)了(了)自己的(的)乐趣(趣)£¬努(努)力要表现好£¬因为那(那)是我们喜欢的(的)¡£情绪也成了我们控制孩子(子)的(的)武器。不过(過)，你不可能要(要)求一个奴(奴)隶(隸)心里没有不满(滿)£¬所以有时候孩(孩)子(子)又莫名其妙地跟我们作对(對)£¬把我们(們)气(氣)得半死(死)。£¬不(不)如先下手为强(強)把他(他)做(做)掉(掉)，免除后顾之忧£¬于(于)是狄国老(老)在劫(劫)难逃，因为要(要)找老(老)狄的(的)缺(缺)点也(也)很容易£¬至少他那(那)¡°炮筒式(式)”的(的)直(直)言不讳(諱)就为他带(帶)来了(了)很多的麻(麻)烦(煩)。

教(ji¨¤o)育不仅需要语

言和行为的沟通£¬更需(xū)要心灵的(de)启迪。对(du¨¬)于学生的身心成长来说£¬贴近生活的教(ji¨¤o)育方式是最好的凤临天下王(wáng)妃十三(s¨¡n)岁教(ji¨¤o)“我(wǒ)有身体的(de)束缚。但(dàn)是(sh¨¬)正因(y¨©n)为这(zh¨¨)种束(shù)缚的(de)存在(zài)£¬才让(ràng)我真正(zhèng)想要去(q¨´)挣脱这束缚、追寻自由£¬这也是我参加很多活动的理(lǐ)由¡£”他参加辩论赛(s¨¤i)、站在鼓励贫困学生的演讲(ji¨£ng)台、出现在前(qián)往(wǎng)腾冲的(de)¡°中国远征军(j¨±n)战斗(dòu)遗址考(kǎo)察支(zhī)队¡±中¡¢在学生节(ji¨¦)舞台剧的排(pái)练(li¨¤n)场(chǎng)上¡­…特别是，他(tā)作为主要人员参与了¡°计算机自动(d¨°ng)集句作诗£¨SRT大学生研究训练）项目(m¨´)£¬开发(fā)了(le)¡°Web端(du¨¡n)和移(yí)动端(du¨¡n)的集句作诗(shī)系统”¡£育¡£儿童戏(x¨¬)剧(jù)教育就是(sh¨¬)贴近生活的(de)教育(yù)方(f¨¡ng)式。儿童戏剧(j¨´)教育是(sh¨¬)把戏剧作为教与学的(de)手(shǒu)段或媒介(jiè)，进(jìn)而实现学生知识的学习¡¢技能(néng)的习得¡¢情感的升华和(hé)价值观的形成(ch¨¦ng)¡£

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